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培训机构评价

   
培训机构评价
 
         2010年,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出:
        “推进专业评价。鼓励专门机构和社会中介机构对高等学校学科、专业、课程等水平和质量进行评估。建立科学、规范的评估制度。探索与国际高水平教育评价机构合作,形成中国特色学校评价模式。建立高等学校质量年度报告发布制度。”
        2013年,《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》再次明确:
“深入推进管办评分离,扩大省级政府教育统筹权和学校办学自主权,完善学校内部治理结构。强化国家教育督导,委托社会组织开展教育评估监测。”
        2015年,教育部发出《关于深入推进教育管办评分离促进政府职能转变的若干意见》:
“支持专业机构和社会组织规范开展教育评价。大力培育专业教育服务机构,整合教育质量监测评估机构,完善监测评估体系,定期发布监测评估报告。扩大行业协会、专业学会、基金会等各类社会组织参与教育评价。制定专业机构和社会组织参与教育评价的资质认证标准。”
        2017年,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化教育体制机制改革的意见》中重申:
“建立健全教育评价制度,建立贯通大中小幼的教育质量监测评估制度,建立标准健全、目标分层、多级评价、多元参与、学段完整的教育质量监测评估体系”,进一步明确强调:“健全第三方评价机制,增强评价的专业性、独立性和客观性”。
        2020年中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》提出:
         “构建政府、学校、社会等多元参与的评价体系,建立健全教育督导部门统一负责的教育评估监测机制,发挥专业机构和社会组织作用。重点评价职业学校(含技工院校,下同)德技并修、产教融合、校企合作、育训结合、学生获取职业资格或职业技能等级证书、毕业生就业质量、“双师型”教师(含技工院校“一体化”教师,下同)队伍建设等情况,扩大行业企业参与评价,引导培养高素质劳动者和技术技能人才。
  
        亚太职业能力评价中心具备“教育教学检测和评价活动”资质站,在第三方以中立客观的立场开展评价活动,以办学理念、管理水平、广告宣传、教学管理、财务管理、学员评价、信用记录等指标对培训机构进行评价,按评价指标分数分为一星到五星五个级别。
 
        评价分为主动评价与被动评价
        主动评价:亚太职业能力评价中心每年发布《100家五星培训机构名录》、《培训机构蓝名单》名录与《培训机构年度指数》
        被动评价:1、接受培训机构申请对其进行自我评价,帮助培训机构发现自身短板、提出解决方案、提升核心竞争力。
        接受政府委托,对培训机构进行评价,中立、公正。